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  • 2012-07-12 星期四

    農歷五月廿四

    朱智賢《兒童心理學》:新中國兒童心理學發展史上的“活化石”

    日期:2019-11-19     新聞來源:中國教育出版傳媒股份有限公司

    2018年11月,人民教育出版社(簡稱“人教社”)出版了朱智賢《兒童心理學》第6版。此時恰逢朱智賢誕辰110周年,這是對這位著名心理學家、教育家的最好紀念。


    朱智賢

      《兒童心理學》初版與讀者見面至今已57年。說起朱智賢《兒童心理學》,學者們普遍認為它是新中國兒童心理學發展史上的“活化石”。在人教社教育編輯室主任劉立德心中,當今人教社心理學出版體系的形成,從一定意義上說是這部《兒童心理學》“開枝散葉”的結果。

    人教社與《兒童心理學》

      朱智賢(1908—1991)與人教社的淵源始于新中國成立初期。1950年人教社創建伊始,曾任出版總署編審局第一處副處長的朱智賢轉任人教社副總編輯兼教育組(教育編輯室前身)組長。1951年后,朱智賢雖調入北京師范大學從事心理學研究,但仍是人教社的重要作者,參與編寫和翻譯了一系列師范教材和教育圖書。他是國務院公布的首批博士研究生導師,當代著名心理學家林崇德便是他培養的新中國第一位心理學博士。

      1962年4月,朱智賢《兒童心理學》由人教社出版。“中國傳統教育強調師道尊嚴,很少有教育家關注少年兒童的心理特點。這部著作強調教育者在教育教學過程中,一定要考慮兒童年齡和心理特征,要用適合兒童的語言來編教材和組織教學。要在重視兒童心理前提下有針對性地開展教育教學,可以說是它給予我們的重大啟示。”劉立德說。

      在劉立德看來,新中國教育界對兒童心理的集中關注和研究,始于朱智賢《兒童心理學》。同時,《兒童心理學》也為日后人教社心理學類圖書和教材品牌的形成打下了堅實基礎。

    一本書三代人的學術情

      與前五版《兒童心理學》不同,《兒童心理學》第六版是由朱智賢的孫女、北京師范大學心理學博士朱皕獨立修訂完成的。

      對此,林崇德說:“2009年5月20日,我在《兒童心理學》第五版說明中寫道:‘朱皕系朱老孫女,她在這次修訂工作中起到了扛鼎的作用。’我堅信,再過數年,她將獨立承擔該書修訂任務。果真如此,時隔九年,《兒童心理學》第六版的修訂工作由朱皕獨立承擔。林崇德說:‘我作為第六版的第一個讀者,讀完全書,只能用兩個字表達:感動!’”

      其實,林崇德在兒童心理學研究上是承上啟下的關鍵。1979年、1993年、2009年,林崇德分別三次參與或主持《兒童心理學》的修訂。1993年,林崇德在《兒童心理學》第三版說明中表示:為了努力完成朱老(朱智賢于1991年逝世——記者注)未竟的事業,為了使他的學術思想更好地傳播,我從1991年暑假開始修訂他的《兒童心理學》。”

      從朱智賢,到林崇德,再到朱皕,一本書、三代人,歷時50余年對《兒童心理學》接力修訂和完善,用劉立德的話說,是學術薪火代代相傳的典范。

    《兒童心理學》魅力歷久不衰

      歲月如梭,我國今天的兒童心理學不再是朱智賢在1962年《兒童心理學》序中所說的“還是一門比較幼稚的學科”。隨著時代的發展,兒童心理學圖書與日俱增。在眾多版本中,已問世半個多世紀的《兒童心理學》仍保持著旺盛的生命力。

      之所以如此,劉立德認為主要與堅持以馬克思主義指導、緊跟時代、精益求精、立足中國、面向世界等理念有關。該書堅持唯物辯證法,一反過去心理學中的機械主義和教條主義,主張努力結合課程教學的具體內容和兒童的實際來闡釋心理學規律,而不是脫離具體的教學條件。這是其最大特點。

      1961年,為解決教學急需,朱智賢的《兒童心理學》被全國高等學校文科教材會議指定為高等師范院校及綜合大學通用教材。1979年,《兒童心理學》第二版迅速出版,為兒童心理學研究撥亂反正作出了重要貢獻。此后該書不斷修訂,直至目前的第六版。

      57個年頭、6個版本,雖然每版背景不同,但始終與時俱進。劉立德說,以《兒童心理學》第六版為例,為深入揭示先天與后天的關系,書中進一步強化了遺傳與環境對兒童心理發展和腦發育的作用等有關內容。為貫徹朱智賢“兒童心理學中國化”思想,該書每次修訂都注重反映我國心理學最新研究成果。此外,朱智賢去世后,朱智賢的學生、后人都積極參與《兒童心理學》修訂。凡此種種,都是《兒童心理學》生命力延續至今的原因。

      “應該說,作為‘活標本’,《兒童心理學》的版本變遷,是新中國兒童心理學發展史的一個縮影和真實寫照。”劉立德說。

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    《兒童心理學》第六版 朱智賢 著

    標簽: 兒童心理學 智賢 活化石 發展史 新中國責任編輯:管理員2
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